中新网2月26日电 据上海世博会官方网站消息，中科院院士杨福家应“世界百位名人谈上海世博”之邀撰文称，上海世博会上最大的展品是我国国民的素质。与奥运会相比，世博会历时更长，我们的素质经受考验的时间也更长！我们在遇到百年未遇的机遇时，也遇到了百年未遇的挑战。

　　2009年5月，由上海市人民政府新闻办公室负责与上海国际问题研究院、解放日报、文汇报、上海世博事务协调局等单位组织的“世界百位名人谈上海世博”活动正式启动。截至2009年12月，已供稿的百位名人中，国际名人70位，国内名人30位。

　　文章称，我国的国民素质与国际水平的差距不仅依然存在，而且还在扩大。我们能不能花30年时间把国民素质提高到世界水平？提高到与“具有5000年文明史的古国”相称的水平？使中国人民在世界上站得更直、站得更稳！回答是能：我们可以，只要我们真正做到“坚持教育优先发展”。

　　全文如下：

　　世博会如同任何博览会一样，要有展品。例如，1851年在英国伦敦举办的第一届世博会上，就有10多万件展品。但在这届世博会上，最成功的展品却是东道主英国提供的展示场馆――水晶宫。在2010年上海世博会上，英国将建造英国馆，在184天展期结束后，馆就拆掉了。但除此，应中方邀请，还要建一个零碳馆，此馆由英国BedZed公司建造，将永远留在上海。零碳馆将利用诺丁汉大学提供的节能减排技术，建成未来居民住宅的样板。它包括两幢楼，每幢四层，上两层为公寓(复式)，共6套。每天会向住家显示能耗及排放数据，做到低能耗、零排放。它向人们显示的不仅是一个实实在在的展品(硬件)，而且显示出一种理念，使“生活更美好”的理念(软实力)。像历届世博会一样，展出人类文明进步的最新成果。

　　今天的优秀展品，应该是表现今天已萌芽，明天可能实现的梦想。就是要让人们理解知识经济时代的一句名言：“现在比任何时候都使人感到：能否看得清明天会发生什么，将决定下一步的成功还是失败！”(More than ever,insight into tomorrow is the difference between success and failure.)

　　我们的国民素质能否通过30年提高到世界水平？

　　不过，笔者赞成这样的说法：上海世博会上最大的展品是我国国民的素质。与奥运会相比，世博会历时更长，我们的素质经受考验的时间也更长！我们在遇到百年未遇的机遇时，也遇到了百年未遇的挑战。具有159年历史的世博会，于2010年首次放在发展中国家举办，就放在中国，放在上海，使我们深感责任重大。

　　经过60年的风风雨雨，特别是过去30年空前的发展，上海已作为一个国际化大城市屹立于世界。笔者45年前在丹麦看到的富有，30年前在美国与德国、22年前在东京见到的繁华景象，今天在上海已随处可见，看看那些高楼大厦，更是有过之而无不及。

　　但是站在上海的马路的十字路口，步行过一次马路，就立刻明白，这里是上海！在上海的马路的十字路口，不仅很多行人对红灯视而不见，就连机动车都可快速冲过！当救护车拉着警报声驶来时，在文明国家里，其他车辆会立刻自动让开。但在上海，周围的车辆却往往视而不见、听而不闻，毫无行动。拥挤的人群等候上公共车辆时，往往是不排队的。到世界各地的公共场所，凡见到这么多抽烟的，这么多大声喧嚷者，他们往往是中国来的。在外工作的中国人常为此脸红。但更使人脸红的是：用信用卡借贷不还而溜得无形无踪；成群留学生作弊被开除；造假文凭、假成绩单……甚至颇有名气的大学的校长,竟抄袭国外论文来报奖,还要申报院士!

　　我国的国民素质与国际水平的差距不仅依然存在,而且还在扩大。

　　30年前，我国的经济几乎跌到了低谷，而现在离顶峰已不太遥远了；中国人民确实站起来了。但今天，我国的国民素质是不是跌到了低谷了！？我们能不能花30年时间把国民素质提高到世界水平？提高到与“具有5000年文明史的古国”相称的水平？使中国人民在世界上站得更直、站得更稳！回答是能：我们可以，只要我们真正做到“坚持教育优先发展”。要强国，必须先强教！

发展教育的中心、基本点、观念、要素、改革、看点

　　发展教育的一个中心是：提高国民素质，培养合格公民。正如温家宝总理所说：大家都希望我们的国家早日实现现代化，在世界上受到尊重。这靠什么？靠发达的经济、先进的科技、充分的民主、完善的法制、高尚的道德和高水平的国民素质，其中最根本的是国民素质。(温家宝，2007年9月9日)

　　发展教育的两个基本点是：教育公平；教育质量。力求教育公平，努力提高教育质量，是各级教育部门的主要职责。

　　发展中国教育，必须转变三个观念，并且要有相应政策配合：重视职业教育，大力发展职业教育，使三百六十行行行出状元；正确对待各种学位，学生的兴趣爱好决定了最适合他(她)的学位；减少名校情结，对学生来说，适合他(她)的学校才是最好的学校。

　　发展教育的四个要素：一是财力、物力(有形资产)；二是人才(人力资源)；三是文化(文化内涵)；四是体制。其中文化内涵是核心。从某种意义上说，国家的进步是基于文化的进步，一流的国家是指这个国家不仅有一流的经济，而且更重要的是有一流的文化。同样，一流的大学主要是指这所大学具有一流的文化。普林斯顿、哈佛等名校与普通大学相比,有什么不同?“从所学知识与技能方面,或许没有什么大不同。最大不同之处在于人文修养的教育与熏陶。”(参加哈佛大学2007年毕业典礼后，一位家长的感想)。不在于校区内有什么富丽堂皇的大楼，而在于普林斯顿的文化――“美丽的心灵”，哈佛的文化――“思想战胜权威”。

　　2009年美国大学排名出炉,其中一个排名的前五名如下:西点军校、普林斯顿大学、加州理工学院、威廉斯学院、哈佛大学。在荣膺2009年全美最佳大学的西点军校里，学生晚上11时半必须就寝，宿舍中不准有酒，宿舍必须绝对整洁，学生的头发必须整齐，皮鞋必须擦亮，衣服必须烫出线条。该大学免费提供世界级的一流教育，不收学费，但是该校毕业生必须对国家履行责任。这就是西点军校的文化！要国家强大，必须既珍惜自己优秀的文化，又吸取国外灿烂的文化！

　　发展中国教育，必须进行五个改革：高考制度的改革(自下而上)；评估制度的改革(自上而下)；教育方法与内容的改革(上下配合)；教育结构的改革(自上而下)；教育体制的改革(自上而下，挑一批单位先试点)。

　　高考制度不改革，素质教育是句空话。改革的关键是三权分立:教育部管政策、管监督；独立考试院管考试；学校管招生、管录取。

　　评估制度改革的关键是评估单位与被评估单位无利益相关。

　　教育方法与内容改革的关键是：以学生为中心，“我爱我师，但更爱真理。”教师的职责不仅是传授知识，更重要的是教授学生如何做人，如何思考；发现学生头脑中的火种；让进学校的每一颗金子都发光。

　　教育结构改革的关键是:各类学校都重要，但要有一个符合我国国情的比例。

　　教育体制改革的关键是党管大事，校长是执行者；发挥集体作用，以权力制衡权力；行政权与学术权分开，教授有很强的话语权。“要尊重学校的办学自主权，教育事业还是应该由懂教育的人办。”(温家宝,《文汇报》,2009.01.05)不过，教育体制不仅是领导体制，而且还有同等重要的质量控制体制、师生激励体制等等。

　　-教育改革成功与否的六个看点：各级学生，特别是小学生是否能愉快学习；各级学生，特别是大学生是否能非常勤奋地学习；贫困的合格学生能否不会为学费而困扰；任何一位国民，在他有需要时，都能发现一个可行的入口，使自己获得进一步的教育；国民的素质有无大幅度提高；人民对教育是否满意。

　　我国正在制定《教育中长期规划》，我们期待让人民满意的《规划》早日问世，这将会是今年上海世博会上最好的展品之一。它将使人看到，我国人民的素质会蒸蒸日上！

　　十九世纪英国文学家狄更斯在作品《双城记》的首页写道:“那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的岁月，那是愚昧的岁月……”

　　我们理应让世界看到我们最美好的进步,理解我国人民是富有智慧的民族,但是也不怕让世界看到我们最糟糕的、最愚昧的方方面面。通过一个成功的世博会,让所有的人相信,最糟糕的与最愚昧的会逐步减少。中国人民与世界人民正一起走向更美好的明天。